اثر بخشی بازی های واجی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان پسر مقطع سوم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازیهای واجی بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان پسر مقطع سوم ابتدایی انجام گرفته است. روش پژوهش آزمایشی و از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. بدین منظور با توجه به ملاک های ورود به پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری چندمرحله ای از بین دانش آموزان سوم ابتدایی شهر اصفهان تعداد 30 نفر با ناتوانی یادگیری خواندن انتخاب و به تصادف در 2 گروه کنترل و آزمایش گمارده شدند. مداخلات بازی های واجی بر روی گروه آزمایش انجام گرفت. ابزارهای مورد استفاده عبارت از چک لیست نارساخوانی، آزمون خواندن و نارساخوانی و ماتریس های هوشی پیشرونده ی ریون فرم کودکان بود. داده های بدست آمده با روش آماری تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پژوهش نشان داد که بین عملکرد گروه آزمایش و کنترل در عملکرد خواندن تفاوت معنی داری وجود دارد (001/0p<). نتایج پژوهش نشان داد که بازیهای واجی بر بهبود عملکرد خواندن دانش-آموزان نارساخوان موثر می باشد. همچنین نتایج پژوهش نشان داد که بازی های واجی بر عملکرد دانش آموزان نارساخوان در حیطه های خواندن کلمات، زنجیره ی کلمات، نامیدن تصاویر، درک کلمات، حذف آوا، خواندن ناکلمات، نشانه ی حروف، نشانه ی مقوله و سرعت خواندن موثر می-باشد.